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最新通知: ​关于召开2018-2019学年度彭州市中小学教研工作会的通知​
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彭州市2018年度优秀教学成果申请书(机幼)
作者:彭州市机关幼儿园 周克霞  上传者:机关幼儿园  发布时间:2018-10-1 17:16:43  阅读:46 次
 

地址:彭州市天彭镇龙塔路47号

邮编:611930

联系电话:13688419897(699897)

       

13666157602(610885)

联系人:王涛斌、周静

电子邮箱:pzjyky@163.com。

请各申报学校在线填写《彭州市优秀教学成果推荐申报成果汇总表》,在线填报网址:https://docs.qq.com/sheet/BJDumC1cbZRH1RC14U1NKOyf4ycOzT3aJ0fk04GWVE2ZJIrI0PQXFu3a5XbN1jJTYd316dlc4


特此通知。


附件:1.彭州市优秀教学成果申请书

2.彭州市优秀教学成果简述书

3.彭州市优秀教学成果推荐公示

4.彭州市彭州市教育局教研室成果鉴定书

5.彭州市优秀教学成果推荐申报成果汇总表(在线填报)


彭州市教育局教研室

2018年9月3日



附件1

彭州市优秀教学成果

申  请  书






成果名称   《指南》背景下 “双向互动开放式”

家园共育策略研究与实践  

完成单位  

彭州市机关幼儿园      

申请人           周克霞          

推荐部门          教育科研办公室  

推荐等级            一等奖        







彭州市教育局教研室制

2016年4月



成果持有者承诺书


在申报成果奖过程中,本人自愿做出如下承诺:


对填写的各项内容负责,成果申报材料真实、可靠,不存在知识产权争议,未弄虚作假、未剽窃他人成果。







成果持有者签字:                              

所在单位负责人签字(签章):    



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 






 


2018年 10 月  20日




一、成果完成人情况



 

 第一完成人情况

 

 

 姓名

 

 

 周克霞

 

 

 性别

 

 

 女

 

 

 出生年月

 

 

 1979.11

 

 

 学历

 

 

 大专

 



 

 工作单位

 

 

 彭州市机关幼儿园

 

 

 职称

 

 

 小学高级

 

 

 职务

 

 

 副园长

 



 

 通讯地址

 

 

 彭州市繁江北路386号

 

 

 邮编

 

 

 611930

 

 

 电话

 

 

 13688104066

 



 

 现从事工作及学术专长

 

 

   学前教育  教育教学  教育科研

 



 

 在本项目研究中,主要承担项目研究思路的设计,家园共育理论研究,家园共育模式的建立,研究方案的撰写,家园共育运用的培训和指导,项目研究成果的提炼和研究成果报告的撰写。

 主要贡献:撰写了开题报告,对家园共育模式进行了理论解释,构建了“双向互动开放式家园共育模式”,提出了家园共育的五个策略,对教师和家长开展了家园共育培训,执笔撰写了成果研究报告,研究编写了《家园共育成功案例集》、《家园共育不成功案例集》、《家园共育制度集》、《家园共育方案、邀请函集》、《家园共育论文、案例集》、《机幼.家园》期刊。

 



 

 第二完成人情况(可空缺)

 

 

 姓名

 

 

 杨胜兰

 

 

 年龄

 

 

 38

 

 

 职称(职务)

 

 

 保教副主任

 



 

 工作单位

 

 

 彭州市机关幼儿园

 



 

 

 在本项目研究中,主要承担项目研究过程的实施,家园共育措施的梳理,项目研究成果的梳理,研究过程资料的档案管理。

 主要贡献:设计了家长调查问卷(一),撰写了不同类型家长分析报告,构建了“家长树型图”, 参与编写了《家园共育成功案例集》、《家园共育不成功案例集》、《家园共育制度集》、《家园共育方案、邀请函集》、《家园共育论文、案例集》、《机幼.家园》期刊。

 

 

 




 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 







 

 其他主要完成人情况(可空缺)

 

 

 姓名

 

 

 罗贤琳

 

 

 年龄

 

 

 49

 

 

 职称(职务)

 

 

 园长

 



 

 工作单位

 

 

 彭州市机关幼儿园

 



 

 在本项目研究中,主要承担项目研究过程指导工作,研究过程资料和研究成果资料的审核。

 主要贡献:提出不同教师分类研究和学习导向策略,参与编写了《家园共育成功案例集》、《家园共育不成功案例集》、《家园共育制度集》、《家园共育方案、邀请函集》、《家园共育论文、案例集》、《机幼.家园》期刊。

 



 

 姓名

 

 

 任容

 

 

 年龄

 

 

 41

 

 

 职称(职务)

 

 

 中小学一级教师

 



 

 工作单位

 

 

 彭州市机关幼儿园

 



 

 在本项目研究中,主要承担研究过程中资料的整理和修改、搜集,园本课程内容的开发,指导教研组家园共育培训工作。

 主要贡献:撰写课题调查报告(家长分类调查),撰写课题文献综述,撰写项目查新报告,参与编写了《家园共育成功案例集》、《家园共育不成功案例集》、《家园共育制度集》、《家园共育方案、邀请函集》、《家园共育论文、案例集》、《机幼.家园》期刊。

 



 

 姓名

 

 

 吴宗英

 

 

 年龄

 

 

 37

 

 

 职称(职务)

 

 

 中小学一级教师

 



 

 工作单位

 

 

 彭州市机关幼儿园

 



 

 在本项目研究中,主要承担研究过程中资料的整理和修改、搜集,园本课程内容的开发,指导教研组家园共育培训工作。

 主要贡献:家长问卷调查设计,撰写问卷调查报告,在本项目研究中,主要承担研究过程中资料的整理和修改、搜集,园本课程内容的开发,指导教研组家园共育培训工作。

 





二、成果简介



 

 成果名称

 

 

 《指南》背景下“双向互动开放式”家园共育策略研究与实践

 



 

 成果来源

 

 

 成都市级课题《<指南>背景下家园共育策略的研究》

 

 

 研究起

 止时间

 

 

 2014.11-2017.11

 



 

 关键词(3-5个):《3-6岁儿童学习与发展指南》  家园共育  策略

 



 

 1. 成果概要(500字以内)

 

 1.对家园共育的认识与反思。

 家园共育是幼儿园教育工作比不可少的一部分,它为促进幼儿身心和谐全面发展提供了一条有效的途径。通过对幼儿园家园共育现状、家庭教育现状、教师沟通策略现状的调查,我们发现,影响家园共育的因素主要是教师和家长。

 2.家园共育的研究与实践。

 在研究第一阶段,主要开展了教师和家长的理论学习,运用丰富的园级活动、班级活动和常规活动,教师和家长的理论和实践水平得到了极大提高,幼儿园形成了比较完善的家园共育体系,形成了六个方面的共育措施:家园共育机制、学习培训、网络平台、家长监管能力、家园共育课程、家园共育活动。

 3.家园共育的方法和效果。

 (1)形成了“双向互动开放式”家园共育模型。所谓“双向互动开放式”家园共育模型,是指在《指南》理念指导下,基于家园互动,提升家园合作质量和效果而构建的幼儿园和家庭、教师和家长共同参与、结构开放的家园共育模型。

 (2)形成五个“自主互动型”家园共育策略。即:问题导向策略、分类指导策略、新媒体运用策略、自主探究策略、学习引领策略。

 (3)形成家园共育指导典型案例。目前意境梳理并形成《家园共育成功案例集》、《家园共育不成功案例集》、《家园共育制度集》、《家园共育方案、邀请函集》、《家园共育论文、案例集》。

 

 





 

 2.解决的主要问题、解决问题的过程与方法(800字以内)

 一、思考与发现——家园共育的认识与反思

 (一)  家园共育的认识

 家园共育是幼儿园教育工作必不可少的一部分,它为促进幼儿身心和谐全面发展提供了一条有效的途径。

 (二)家园共育情况调查

     1.家园共育现状调查

     2.家庭教育现状调查

     3.教师沟通策略现状调查

 通过幼儿园现状调查,我园发现:1.总的来说,教师与家长都认同家园共育在促进幼儿发展方面的作用,但是家园共育缺乏计划性;家园共育内容涉及了幼儿成长的各个方面,但双方对家园共育的内容缺乏一致性;幼儿园家园沟通的方式多样,但是很多方式又多流于形式,最受教师和家长欢迎的还是面谈、约谈和电话沟通方式;从双方对家园共育的效果来看,还是比较满意的,但家园共育的程度处于低层次阶段,家长仍然处于被动地位。2.影响家园共育的因素主要是教师和家长,共育双方之间的关系一定是平等、合作、主动的。

 二、行动与探索——家园共育的研究与实践

 (一)制定研究目标

 (二)确定研究内容

    (三)研究的阶段与步骤

 在第一阶段的研究过程中,结合幼儿园家园共育工作现状,我园将课题研究内容细化为了三大板块:

 1.园级活动2.班级活动3.常规活动

 经过第一阶段的研究,幼儿园开展了一系列园级、班级家园活动,组建了“家委会”、“家长志愿者”等家园共育机构,形成了比较完善的家园共育体系,幼儿园教师、家长对《指南》的学习不断深入,理论和实践水平有了极大的提高。同时课题组在反思研究中出现的新问题后,又进行了新的文献综述和问卷调查,将课题中期的研究重点确定为三个方面:

 ●补充、完善六个方面的家园共育措施;

 ●对家长进行分类研究,形成不同类型家长的家园共育的策略;

 ●探索《指南》与家园共育在课程中的有效结合,构建家园共育中的课程建设中自主探究策略。

 三、梳理和提炼——家园共育的方法和策略

 (一)运用“双向互动开放式”家园共育模型,将《指南》中对幼儿教育的相关理念和要求作为家园共育活动的理论来源和指导思想,形成了家园共育的支撑性力量。教师和家长作为家园共育的实施者,共同支撑和促进幼儿的成长。内圈围绕幼儿的螺旋式的共育措施呈现开放式螺旋式的特点,表明了家园共育措施并不是固定不变而是动态生成,可以根据幼儿成长的实际情况进行调整变化的。

 (二)五个“自主互动型”家园共育策略的运用

 问题导向策略——聚焦于学校、家庭、教师和家长在双向互动和交流沟通中存在的具体问题,有针对性地提出解决的方法。

 分类指导策略——指根据家庭教育的不同风格和家长的不同类型,指导教师采用不同的方法与家长进行互动交流,提高家园互动的效果。

 新媒体运用策略——充分运用QQ、微信、幼儿园网站、微信公众平台和微博等,解决家园共育中交流、沟通、宣传等问题。

 自主探究策略——针对如何调动教师积极性,让她们在家园共育中发挥自己的主观能动性,主动获取专业理论,研究教育行为,提高支持家长和支持幼儿的能力。

 学习引领策略——通过理论培训学习等多种有效的方式转变教师和家长的教育观念,提升教育行为,针对不同问题、不同需求的家长,学习的方式和内容是不同的。

 

 (三)形成了家园共育指导典型案例

 目前已经梳理并形成《家园共育制度集》、《家园共育活动方案、邀请函集》、《家园共育论文、案例集》、《家园共育成功案例集》、《家园共育不成功案例集》。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 3.成果创新点(500字以内)

 1.《指南》背景下家园共育的新认识。

 《指南》和《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》都强调科学的育人观和方法,提出以“幼儿为本”的教育战略目标。作为幼儿园教育和家庭教育的主体,教师和家长在幼儿教育的过程中需要把握四项原则:关注幼儿学习与发展的整体性;尊重幼儿发展的个体差异;理解幼儿学习方式和特点;重视幼儿的学习品质。因此我园要有针对性地运用《指南》,解决我园在家园共育中遇到的问题,根据《指南》实施的原则提高教师专业水平、转变家长观念、推进家园合作。我园通过解析和深入运用《指南》来为我园的家园共育服务,调动家长积极参与幼儿教育、革新教育观念、同幼儿园合作的积极性,

 2. 形成了“双向互动开放式”家园共育模型

 所谓“双向互动开放式”家园共育模型,是指在《指南》的指导理念下,基于家园互动,提升家园合作质量和效果而构建的幼儿园和家庭、教师和家长共同参与,结构开放的家园共育的实践模型。

 

 

 

 “双向互动开放式”家园共育模式

 在“双向互动开放式”家园共育模型中,将《指南》中对幼儿教育的相关理念和要求作为家园共育活动的理论来源和指导思想,形成了家园共育的支撑性力量。教师和家长作为家园共育的实施者,共同支撑和促进幼儿的成长。其中教师作为幼儿教育教学的专业人员在家园共育中起主导作用,同时家长对幼儿的科学教育也不可或缺。外围的5个家园共育策略为学校培养教师和家长掌握家园共育方法提供明确的目标和方向。而内圈围绕幼儿的螺旋式的共育措施呈现开放式螺旋式的特点,表明了家园共育措施并不是固定不变而是动态生成,可以根据幼儿成长的实际情况进行调整变化的。整个家园共育模型的核心和中心则是幼儿的健康快乐个性成长。

 3. 建立家长分类树型图:

 

 

 

 家长类型树型图

 

 

 

 

 

 

 





三、成果应用及效果(800字以内)



 

 在本单位实践检验时间

 

 

     2015.09-2018.06

 



 

 (一)统计分析调查问卷,梳理出“家园共育中最关心的问题”、“家园共育中遇到的最大问题”、“家园共育中最认可的家园活动方式”,建立“祖辈和父母辈家长遇到的比较集中的问题台账”。

 (二)结合家园共育调查中的问题和幼儿典型问题,进行案例式共育研究。课题组向全园教师反馈调查问卷结果,教师根据问卷结果和本班实际进行共育研究。在研究中,极大的提高了教师的专业水平和家长的科学育儿水平,增强了家长共育的积极性,有效促进了幼儿的健康成长,并形成幼儿观察记录700多篇,案例50余篇,20余篇优秀案例在幼儿园进行交流推广。

 (三)调查结果中,家长对幼儿出现的各类问题的解决办法和幼儿在家的教育问题关注较高。《指南》是写给教师及家长的,具有纲领性和指导性。课题组采用讲座、知识问答等方式组织教师、家长学《指南》、用《指南》,取得了良好效果。

 (四)调查中发现,各类家长对家园共育的关注点和需求不同,课题组对家长进行分类,针对不同类型的家长采取共育策略,解决不同类型家长的家园共育问题。

 (五)构建了园本课程“家园共育中幼儿自主能力的培养”,从幼儿“生活中的自理能力”、“游戏中的自我建构”、“学习中的自主探索”三个方面进行课程内容的搭建,主要解决家长过多关注幼儿学习技能的获得,轻视学习品质培养;过渡包办,忽略幼儿自我服务的能力;过渡重视幼儿“小学化”的学习,轻视幼儿“以游戏为主”的学习方式等问题,将学习《指南》与践行《指南》密切与家园共育结合,深入开展课题研究。课程自2015年10月开始实施以来,幼儿的自理能力和独立性有了显著发展,获得幼儿园、家庭及同行的肯定。2016年开展了园本课程全市观摩研讨会,形成了10余篇活动方案,6篇论文。

 (六)课题组将教师分为新教师和经验型教师两类采取不同的策略,促进了新老教师的成长。

 (七)形成了我园的园刊《机幼.家园》、《家园共育案例、论文集》、《活动方案集》、《制度集》各类文集,推动了我园校园文化建设的内涵发展。

 

 






如果除本单位之外,有其他推广应用的单位,请选择3个以内的实践检验单位,填写下表。

第1个实践检验单位情况




 

 地区或学校名称

 

 

 

 



 

 单位代码

 

 

 

 



 

 实践检验时间

 

 

     年   月开始至   年  月结束

 



 

 承担

 任务

 

 

 

 



 

 实   践    效    果(400字以内)

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  实践检验单位(公章):                 负责人签字

 

 年     月     日

 




 

 

 

 








第2个实践检验单位情况



 

 地区或学校名称

 

 

 

 



 

 单位代码

 

 

 

 



 

 实践检验时间

 

 

     年   月开始至   年  月结束

 



 

 承担

 任务

 

 

 

 



 

 实   践    效    果(400字以内)

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  实践检验单位(公章):                 负责人签字

 

 年     月     日

 

 

 




 

 

 

 








第3个实践检验单位情况




 

 地区或学校名称

 

 

 

 



 

 单位代码

 

 

 

 



 

 实践检验时间

 

 

     年   月开始至   年  月结束

 



 

 承担

 任务

 

 

 

 



 

 实   践    效    果(400字以内)

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  实践检验单位(公章):                 负责人签字

 

 年     月     日

 




 

 

 

 







四、成果曾获奖励情况(限填3项)




 

 时间

 

 

 成果名称

 

 

 奖项名称

 

 

 获奖

 等级

 

 

 颁奖

 部门

 



 

 2016年3月

 

 

 《指南》背景下家园共育策略的研究中期研究报告

 

 

 论文

 

 

 二等奖

 

 

 成都市教育学会

 



 

 2016年11月

 

 

 初探“互联网+”时代下的家园共育---以班级QQ群为载体实现家园共育

 

 

 论文

 

 

 一等奖

 

 

 中国学前教育研究会

 



 

 2016年12月

 

 

 成都市2016年度教育科研优秀课题

 

 

 课题

 

 

 优秀

 

 

 成都市教育科学研究所

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 




五、学校推荐意见




 

 

 彭州市机关幼儿园开展的“《指南》背景下家园共育策略的研究”,针对学《指南》、用《指南》和家园共育中教师如何结合《指南》精神指导家长科学育儿、教师与家长沟通策略、不同类型家长育儿需求等具体问题,经过三年的研究实践,有效地解决了家园共育中存在的上述问题,形成了《指南》背景下家园共育策略的新认识,包括:问题导向策略、自主探究策略、舆情应对策略、分类指导策略、学习引领策略。同时,形成了家园共育研究的多种措施,如“家园共育机制、学习培训、网络平台、家长监管能力、家园共育课程、家园共育活动”六个方面的家园共育措施;梳理提炼了相应的家园共育指导策略等丰富的认识性成果和操作性成果。研究成果提高了教师和家长科学育儿的方法,促进了幼儿全面和谐健康成长。

 该研究成果在学校的应用效果明显,对提升区域内幼儿园家园共育工作具有积极的促进作用和借鉴价值。基于此,同意推荐该成果参加2018年度彭州市优秀教学成果评选。

 

 

   

   彭州市机关幼儿园

   

 

 

 

 2018年10月  20 日

 

 




六、彭州市评审意见



 

 资格审查意见

 

 

 是否符合申报资格

 

 

 是    否

 

 

 理由

 

 

 

 

 

 

 



 

 成  果  类  型

 

 

 

 

 

 

 



 

 市评审委员会办公室(公章)

 

 

 

 



 

 专家组评审意见:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 专家组组长:

                                                     

 年   月   日

 

 

 

 



 

 评委人数

 

 

 

 

 

 表决结果

 

 

 同意人数

 

 

 

 

 

 推荐等级

 

 

 

 

 

 

 



 

 不同意人数

 

 

 

 

 

 

 



 

 参加人数

 

 

 

 

 

 

 



 

 弃权人数

 

 

 

 

 

 

 



 

 市评审委员会审核意见:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                       

   

                                             

 

 

 

 

 



 

 异议受理及处理情况

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 




 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 







附件4:

彭州市教育局教研室



成 果



 

 

 

 

 

 

 


 

 


 

 

 

 

 

 

   

   

   

    成果名称

    完成单位

    组织鉴定单位    彭州市教育局教研室

    鉴定形式  □通讯鉴定    □会议鉴定

    鉴定日期

   

   

   

 

 

 






     



彭州市教育局教研室  制


填表说明:



1、本表请认真如实填写(或打印),书写清晰工整;

2、第1~5页由课题研究单位填写;

3、第6页由鉴定组填写,鉴定组组长签字;

4、第7页用于粘贴鉴定组专家书面意见原件(或复印件);

5、第8页由组织鉴定单位填写,鉴定组成员签字;

6、第9页上半部分由课题研究单位填写,下半部分由组织鉴定单位填写。

7、本表报送一式二份,可复印。原件由课题研究单位留存,一份交彭州市教育局教研室教育科研办公室。


















 

 成果名称

 

 

 

 



 

 立项时间

 

 

 

 

 

 完成周期

 

 

 

 



 

 主要参研单位

 

 

 

 



 

 成果负责人

 

 

 

 

 

 职务职称

 

 

 

 



 

 对成果的主要贡献:

 

 



 

 主要研究人员

 



 

 姓名

 

 

 性别

 

 

 职务职称

 

 

 对成果的主要贡献

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 




 

 

 

 

 

 

 





-1-




 

 提交鉴定的成果目录(含附件)

 



 

 序号

 

 

 成果名称

 

 

 成果形式

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 






 

 成果简要说明

 (简要说明所取得的主要理论与技术成果、该成果的教育教学效果及社会影响)

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 -3-

 



 

 成果简要说明(续)

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 (本栏不够填写,可另附页)

 




-4-





 

 

 成果适用的条件、应用的前景、局限及有待深化的问题

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 




-5-




 

 专家组综合鉴定意见

 



 

 鉴定意见(重点评价研究成果的创新、水平及其价值:可从选题的价值意义,研究过程的合理性,研究成果的特色及先进性、实用性、可操作性,所取得的教育改革效益和社会影响,本研究的不足及相关建议等方面去评论)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 鉴定组组长(签名)          

 年   月   日    

 

 




-6-




 

 专家书面鉴定意见

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     

 







 

 鉴定组成员名单

 



 

 鉴定组职务

 

 

 姓名

 

 

 职务职称

 

 

 工作单位

 

 

 签名

 



 

 组长

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 成员

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 学术秘书

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 





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 课题承担单位对专家组鉴定意见的意见

 



 

 

 

 

 

 

  (盖章)              

 

                        年    月    日      

 



 

 组织鉴定单位意见

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

          (盖章)                

                        年    月    日

 




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