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教育科研工作简报2014年第11期总第23期

文章来源:教研室科研组   发布时间:2014-7-14 16:06:19  阅读:1476 次
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工 作 简 报

 

[2014] 第11期 总第23期

 

彭州市教研室科研组编                    2014.3.30



 

2014年彭州市级课题申报工作顺利完成

 

2014年3月30日,2014年彭州市级课题申报工作顺利完成。今年的彭州市级课题申报及评审工作是严格按照成都市教育科研管理的程序和要求,依据“彭州市教育科研管理办法”的相关规定进行。通过正规的课题申报评审,严把课题申报的质量关,从源头上提高我市的教育科研课题的申报质量。

2014年彭州市级课题申报评审工作共分为三个阶段:课题申报阶段(2014年1月1日-3月25日);专家评审阶段(2014年3月26日-4月25日);评估立项阶段(2014年4月25日-4月30日)。截止目前为止,课题申报阶段的工作全部顺利完成,即将进入到专家评审阶段。

据统计,今年共收到各中小学申报的彭州市级课题共计69项,其中规划课题67项,名师课题2项。从课题选题来看,各学校申报的课题选题主要集中在与导学案和小组合作学习有关的选题内容中,选题方向比较集中且绝大部分选题聚焦在课堂教学方面,德育类、管理类和调研决策类课题很少。这与当前我市教育行政部门所倡导的课改方向一致,说明各学校的选题更多基于政策导向,这能整合相应的资源,方便学校开展工作。

同时,今年申报的课题也还存在如下三个问题:

问题一:主要预期研究成果(其中必含研究报告)填写不规范

成果形式应包括:专著、译著、编著、研究报告、调查报告、学术论文、教学案例、个案分析报告、课堂实录、教育叙事(故事)、教学反思。而在很多学校填写的课题申报表中,主要预期研究成果不完全符合规范的现象比较突出,说明各课题组对研究成果的理解有误差,还需要进一步加强理论学习。

问题二:课题设计论证填写不符合要求

1、关于与本课题选题有关的国内外研究现状述评存在的问题

现象一:没有国内外研究现状述评

现象二:有研究现状述评,但只是很简单的写几句话,看不到研究小组前期对选题所作的论证,因此选题的价值和意义就缺乏依据和令人信服的证明。

现象三:国内外研究现状述评引用的资料不够全面和权威

填写国内外研究现状述评的目的在于了解课题研究小组成员的研究水平、研究品格和对选题的关注点,这方便评审专家了解课题研究小组是否有能力完成该项研究工作。

2、关于课题研究目标和研究内容,具体表现在:

现象一:研究目标过多而研究内容却很少。

现象二:研究目标与研究选题之间缺乏内在逻辑关系,研究目标不是由选题派生出来必然要回答的问题,而是面面俱到,想通过一个课题来解决学校所面临的各方面的问题。

现象三:研究内容与研究目标之间缺乏逻辑关系。

问题三:所在单位推荐意见填写不符合要求,具体表现在:

·只有学校公章,没有学校领导签字;

·或者有公章、有签字却没有推荐意见;

·有推荐意见却过于简单,看不出学校对课题的意见;

 
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