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教育科研工作简报2017年第3期总第66期

文章来源:王涛斌   发布时间:2017-4-14 16:33:39  阅读:802 次
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基于学科教学实践的微课题研究——成都市“常青树”兴教计划专家培训简报


2017年4月13日下午,由成都市“常青树”兴教办公室主办,彭州市教育局教研室协办的“基于学科教学实践的微课题研究”专题培训在彭州市教育局教研室四楼会议室顺利举行。

本次专题培训活动特别邀请到了乐山师范学院徐文基教授进行专题培训,成都市“常青树”兴教办公室范晓宁主任,“常青树”兴教计划驻彭州市学监廖小念,刘娟、周明益、廖代寿等“常青树”学监专家、教研室教育科研分管领导邓永红副主任,教育科研教研员王涛斌老师及彭州市各中小学教育科研分管领导和骨干老师共120余人参加了本次培训活动。培训活动由廖小念学监主持。

活动伊始,主持人廖学监首先介绍了本次培训活动的背景及参会的领导和来宾,接着由徐文基教授进行专题讲座。徐教授首先以一组上海市青浦区开展的调查结果分析说明了现阶段中小学教师对教育科研认识上的误区并进行了分析。

随后,徐教授指出,中小学的学术研究活动包括探究的学术、应用的学术、整合的学术和教学的学术等几个方面。在中小学教师的教学过程中,要重点关注教学的学术。徐教授分析了教师职业发展的五个阶段:新手型教师、熟练新手型教师、胜任型教师、业务精干型教师和专家型教师,并详细分析说明了几类教师的教学行为的特点,提出了教师的自我发现、学习、反思和改进的意识和能力是教师科研素质的重要体现。

徐教授指出:教育教学活动中的每个细小的活动都需要“科研”。而中小学教师应该从注重教育教学细节入手去开展“教学的学术研究”即微课题研究。徐教授还详细介绍了微课题的特点:小、实、活、短、平、快,以及如何进行微课题的申报、研究和研究报告与工作报告的区别。

最后,除教授还就微课题的选题和如何开展微课题研究与参会教师进行了交流互动。

通过本次专家培训活动,让学校教师对在中小学如何开展微课题研究有了更进一步的认识,也激发了教师开展微课题的兴趣,改变了一线教师开展课题研究的畏难情绪,对提高中小学教师的课题研究水平起到了积极的促进作用。

 
   附件(点击下载):教育科研工作简报2017年第3期总第66期
 
文章编辑:wtbtan  版权所有:彭州市教育科研网

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